Conseiller pédagogique dans le domaine de l’édition, ainsi que dans l’innovation éducative, la créativité, l’éducation émotionnelle et l’éducation aux valeurs. Salva Rodríguez Ojaos a exercé en tant que professeur d’éducation physique à l’école primaire et professeur à l’École de Pédagogie de l’Université de Barcelone, ainsi que dans divers cours de troisième cycle.

Son blog dédié à l’éducation,  http://www.salvarojeducacion.com/ , a été récompensé en 2014 par la toupie d’argent aux prix Espiral Edublogs, dans la catégorie Réflexion éducative.

Dans l’éducation se trouve la clé de l’avenir et ce qui se passe dans les débats sur la manière dont l’enseignement doit être au XXIe siècle. Vous défendez l’éducation comme un agent provocateur qui valorise l’esprit critique et l’autonomie des élèves. Comment y parvenir ?

Salva Rodríguez : Il faut changer notre façon d’évaluer à l’école pour éviter ce que j’appelle « l’apprentissage simulé », c’est-à-dire la mémorisation à court terme des données et des concepts qui ont pour but des examens et qui sont immédiatement oubliés, sans laisser de trace. Il faut rendre les contenus et les compétences pertinents pour les élèves, en les présentant comme un défi, une provocation qui maximise les possibilités de développement.

Il me semble également important de travailler en classe sur les compétences non cognitives (rigueur, persévérance …) qui doteront les élèves des outils nécessaires pour apprendre par eux-mêmes tout au long de leur vie.

Pensez-vous qu’en général, on avance vers un apprentissage personnalisé, qui exploite les capacités de chaque élève ? Y a-t-il encore beaucoup à faire ?

Salva Rodríguez : Je pense qu’il reste encore beaucoup de chemin à parcourir, mais que le changement a déjà commencé et qu’il est imparable. Bien que les systèmes éducatifs et les réformes multiples aient une tendance marquée à l’uniformisation, chaque jour, de plus en plus d’expériences montrent que la personnalisation de l’apprentissage n’est pas seulement possible, mais qu’elle donne d’excellents résultats.

Que peuvent faire un établissement et chaque enseignant en particulier pour favoriser ces qualités personnelles ?

Salva Rodríguez : Que faire ! Une des meilleures réponses à la question posée par Malala Yousafzai : « Un enfant, un professeur, un livre et un stylo peuvent changer le monde ». Si je n’en étais pas convaincu, il n’aurait aucun sens pour moi de me consacrer à l’éducation.

Dans quelle mesure l’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les classes est-elle déterminée ?

Salva Rodríguez : Je suis convaincu que l’introduction des TIC en classe n’est pas une option, mais une nécessité impérieuse. Mais il ne s’agit pas de remplir les salles avec des gadgets technologiques, mais de changer notre façon d’enseigner pour tirer pleinement parti des nombreuses possibilités offertes par les TIC.

Les TIC estompent les limites de nos classes et ouvrent le monde. Elles facilitent également l’accès et le traitement de l’information, ainsi que la personnalisation de l’apprentissage.

La classe traditionnelle laisse progressivement place à d’autres configurations et possibilités dans la relation entre élèves et enseignants et entre les élèves eux-mêmes. Comment le mobilier influence-t-il ce processus ? Quelles sont les véritables besoins auxquels ce mobilier doit répondre aujourd’hui ?

Salva Rodríguez : Traditionnellement, la classe a été perçue comme un espace unitaire et permanent. Mais en réalité, une classe est un espace communautaire d’apprentissage qui doit pouvoir se transformer en fonction des activités qui y sont réalisées à tout moment. Il est donc essentiel que le mobilier de la classe soit flexible, polyvalent, adaptable, confortable et créatif. Le mobilier est un élément très important pour stimuler l’apprentissage.

Dans quelle mesure le concept et la distribution de la classe sont-ils importants et comment cela varie-t-il selon les niveaux éducatifs, tels que l’éducation préscolaire, le secondaire et l’enseignement supérieur ? Quelles seraient les différences ?

Salva Rodríguez : Traditionnellement, on considère qu’en éducation infantile, la classe doit comporter différents espaces ou coins d’apprentissage, mais que cela n’est pas nécessaire dans les niveaux supérieurs. Mais c’est une grave erreur. À tous les niveaux éducatifs, il est nécessaire que les classes puissent se transformer facilement en fonction du travail effectué, qu’il soit individuel ou en groupe.

Il est nécessaire de récupérer la confiance en l’éducation. Dans quel sens pensez-vous que cette confiance a été perdue et pourquoi est-il important de la restaurer ?

Salva Rodríguez : L’école en tant qu’institution peine (trop) à s’adapter aux besoins du monde fluide dans lequel nous vivons. Cela a entraîné une perte de confiance dans l’éducation. Ce que l’on apprend dans nos établissements scolaires et comment cela se fait ne prépare pas toujours adéquatement les élèves à affronter l’avenir incertain qui les attend.

Il est donc nécessaire de changer le paradigme éducatif réel et de récupérer la valeur de l’éducation comme le meilleur outil pour préparer les générations futures à la vie.