Manuel García Vuelta est Ingénieur Supérieur Industriel avec plus de 30 ans d’expérience et qui, à travers ArtiGraf Informática, favorise la formation des enseignants par l’utilisation d’outils interactifs motivateurs tels que les Tableaux Interactifs, les Tableaux Interactifs Portables et les Systèmes de Réponse pour Évaluation Continue, entre autres.

Nous avons voulu connaître l’avis de cet expert en technologies interactives en classe et professeur de master à l’Université Rey Juan Carlos (URJC), sur les avancées technologiques de l’éducation, leur intégration en classe et sa récente visite à SIMO Éducation à Madrid, où nous étions présents cette année avec notre propre stand.

1) Sans enseignants, il n’y a pas d’éducation. D’après votre expérience dans la formation des enseignants, à travers l’utilisation des nouvelles technologies, dans quels domaines est-il crucial que le corps enseignant se forme face aux défis posés par les nouveaux systèmes éducatifs ?

Manuel García : Il est évident que l’enseignant doit avoir la capacité de savoir transmettre en captivant l’attention des élèves et en les motivant.

C’est la première clé du succès. La deuxième clé est qu’il doit être conscient que, étant donné les avancées technologiques continues qui sont intégrées dans les entreprises, les organismes officiels ou dans toute activité future de ses élèves, il doit se former continuellement à l’intégration des TIC dans sa manière d’enseigner.

Pour cela, il est crucial de gravir cette « montagne » par étapes. La première étape est celle du matériel, quelque chose que l’organisme compétent doit intégrer dans les salles de classe du Centre Éducatif. La deuxième étape est de choisir le logiciel adapté et de connaître son fonctionnement. La troisième étape est de recevoir une formation motivante, aussi bien en présentiel qu’en ligne, et enfin, l’enseignant doit savoir qu’il peut obtenir de l’aide à tout moment en cas de difficulté informatique.

Si ces étapes sont couvertes de manière à ce que l’enseignant trouve facile l’utilisation du matériel et du logiciel, que celui-ci soit adaptable à sa matière et que l’enseignant trouve que c’est utile pédagogiquement, le résultat sera motivant tant pour les enseignants que pour les élèves et les résultats seront très positifs.

(Image de l’article « L’écart numérique entre enseignants et élèves se creuse » sur 20minutos)

2) Quelle est la contribution fondamentale des nouvelles technologies dans la salle de classe, à un moment où les nouvelles tendances éducatives passent par des concepts tels que l’éducation aux valeurs, les projets et les intelligences multiples ?

Manuel García : La principale contribution des nouvelles technologies est que, si elles sont utilisées correctement, elles sont très motivantes pour les élèves et augmentent leur attention et leur interaction, améliorant ainsi leurs résultats.

Il faut être conscient que le matériel et les logiciels utilisés ne sont que des « outils », mais qu’ils favorisent grandement les possibilités de transmission de l’information de manière bidirectionnelle s’ils sont utilisés correctement et peuvent être négatifs si l’enseignant(e) ne sait pas les utiliser correctement en raison d’un manque de formation ou d’un scepticisme quant à leurs possibilités.

3) Comment le mobilier de ces salles de classe devrait-il intégrer les nouveaux outils technologiques ?

Manuel García : Cela dépend de chaque cas, mais dans les nouvelles tendances de travail en équipe, il est important de disposer de tables autour desquelles plusieurs élèves peuvent s’asseoir pour travailler en équipe, avec une Pizarra Interactiva Portátil (PDiP) sur chaque table ou deux ou trois PDiP dans la salle pour les passer de table en table et les connecter à l’ordinateur du professeur. Ainsi, ils pourront travailler en équipe et en compétition selon les instructions du professeur.

Par ailleurs, c’est une solution très économique, car une simple écran velleda ou un écran déroulant, sur lesquels l’image de l’ordinateur est souvent projetée via un vidéoprojecteur, ou une TV plate ou un moniteur grand format peuvent remplacer un PDi mural qui oblige l’élève ou le professeur à se tenir devant la classe.

Ce type de tables pour le travail en équipe et les écrans velleda avec surface mate représentent la meilleure intégration avec les PDiP pour offrir aux enseignants et aux élèves plus de flexibilité et économiser le budget de l’établissement éducatif.

4) Comment devrait être, selon vous, une salle de classe modèle ?

Manuel García : En plus des caractéristiques que j’ai déjà expliquées, il est important qu’il y ait une disponibilité de connexion à Internet qui permette la recherche d’informations, la possibilité de combiner les cours en présentiel avec des cours à distance en temps réel et la « flipped classroom » ou classe inversée.

De plus, l’utilisation de la PDiP permet la mobilité et aide tout élève ayant des difficultés de mobilité. Il faut également favoriser l’intégration de systèmes d’évaluation continue numérique basés sur des télécommandes ou sur les smartphones, tablettes ou ordinateurs des élèves.

5) Quels conseils pourriez-vous donner aux établissements et aux enseignants qui envisagent de reconfigurer une salle de classe en intégrant de nouvelles technologies pour le prochain cours ?

Manuel García : Le premier est que la direction de l’établissement éducatif doit être consciente que les limitations budgétaires ne sont pas un obstacle à l’intégration des TIC si l’on choisit des solutions qui, tout en étant économiques, non seulement ne diminuent pas les possibilités, mais peuvent les augmenter.

Un exemple serait d’intégrer l’utilisation des PDiP et des systèmes d’évaluation continue numérique basés sur des périphériques mobiles.

Une deuxième recommandation serait de fournir une formation motivante aux enseignants, qui soit simple, adaptable et pédagogiquement utile.

Et aussi d’intégrer du mobilier scolaire qui favorise le travail en équipe. De plus, les enseignants devraient avoir accès à une aide en temps réel pour toute question ou problème lié au matériel ou au logiciel.

(Image de l’article « Les nouvelles technologies révolutionnent la salle de classe » dans Cinco Días.)

6) Récemment, vous avez assisté à SIMO Educación, le salon dédié à la technologie axée sur l’enseignement, qui s’est tenu récemment à Madrid, où Federico Giner était présent avec son propre stand. Quelles nouveautés ou aspects vous ont le plus frappé pendant la foire ?

Manuel García : Positivement, l’intégration de la robotique et de la programmation comme un processus d’enseignement basé sur la gamification, associée à l’impression 3D. Ainsi que les plateformes en cloud ou sur un serveur privé.

De plus, on continue de progresser dans l’offre de tableaux interactifs basés sur un moniteur interactif, bien que cela soit une solution plus coûteuse et moins flexible que l’intégration des PDiP mentionnée précédemment.

L’adaptation du mobilier aux nouvelles tendances est un autre des aspects positifs que j’ai observés lors de SIMO Educación.